Auteur/autrice : Yann Leroux

« Le sensoriel à l’adolescence : impasses et créativité »
Vendredi 31 janvier 2014
9h – 17h 30
Campus de l’université Paris 13
99 avenue Jean-Baptiste Clément
93340 Villetaneuse

Renseignements :
Tél : 06 08 00 39 17, Fax : 01 45 51 60 03
Bulletin d’inscription obligatoire à envoyer à
Chantal Cousin, 41 rue de Patay 75013 Paris
greuppado@club-internet.fr
www.revueadolescence.fr

L’idée centrale serait d’envisager la question du sensoriel comme pris dans l’ambiguïté du symptôme à l’adolescence. En quoi le recours au sensoriel renvoie-t-il à la fois au registre de l’impasse et à celui d’une promesse de symbolisation ? Trop souvent, le registre du sensoriel est considéré uniquement à travers la question d’une carence de la fonction symbolisante. Il peut bien entendu relever de cette réalité, et la clinique en témoigne suffisamment.
Mais n’y voir que cette entrée réduit considérablement la logique du recours au sensoriel au pubertaire.
Ainsi pourrait-il être particulièrement fécond de considérer son influence dans une forme de « bivalence », entre fonctionnements mortifères, manifestations autocentrées, d’une part, et productions de création – lesquelles
entretiendraient un certain registre de l’équivoque avec le registre de la sublimation –, inscrites dans une dynamique intrapsychique et intersubjective, d’autre part. Une bivalence consubstantielle au passage adolescent, et dont seule l’intensité signifierait la dérive pathologique. Le sensoriel ouvre à deux courants, présents chez tout adolescent, mais dont l’intensité serait variable selon la construction dont l’adolescent reste le lieu et l’enjeu, entre liaison et déliaison. Aborder la question du sensoriel à l’adolescence renvoie ainsi à la résurgence du pulsionnel, au plein centre de la
dynamique pubertaire.

DU JEUDI 17 OCTOBRE 14H AU SAMEDI 19 OCTOBRE 13 H
Jeudi 14h-20h  Vendredi 9h-20h  Samedi 9h-13h

35 conférences plénières et semi-plénières
2 tables rondes
1 salon exposants

Innovations informatiques et convergence numérique modifient pour chacun, et particulièrement pour les enfants, notre rapport au monde. Grandir et apprendre aujourd’hui apparaît comme fortement différent d’il y a vingt ans. Eduquer et accompagner  les enfants et les adolescents dans cet univers en évolution soulève de nouvelles difficultés et des interrogations auxquelles les professionnels et les parents n’avaient antérieurement jamais été confrontés.

Culture, environnement, apprentissage, compétences individuelles …, les transformations dans ces domaines sont rapides, intenses, et influent apparemment en profondeur sur les représentations sociales de l’enfance et l’adolescence. Normes et repères éducatifs évoluent plus vite qu’il est possible de les concevoir. Interventions et pratiques des professionnels sont bousculées. Les adultes doivent s’approprier les univers virtuels – et bien réels – qui leur paraissent souvent complexes, étranges, voire inquiétants, et craignent de laisser les enfants s’y aventurer avec péril.

Dans le champ de la recherche, les débats se multiplient aussi vite que se développent de nouveaux outils, jeux ou supports.

Pour tenter de saisir aujourd’hui les enjeux de demain, une synthèse conceptuelle et pratique, véritable « arrêt sur image », s’avère aujourd’hui indispensable.

Trois journées innovantes et interactives pendant lesquelles l’APPEA prend le parti d’interroger les variations actuelles de l’enfance et ses mut@tions dans tous les domaines concernés. Ainsi, psychologues, philosophes, sociologues, spécialistes internationaux du numérique et de l’éducation, pédopsychiatres, pédagogues, créateurs de jeux et de programmes informatiques, responsables associatifs travailleront et réfléchiront dans une dynamique d’ouverture et de convergence intellectuelle, avec le souci constant de la réflexion psychologique, anthropologique, épistémologique et … éducative.

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