{"id":393,"date":"2011-01-08T07:27:00","date_gmt":"2011-01-08T06:27:00","guid":{"rendered":"http:\/\/artherapievirtus.org\/VPI\/dynamique-familiale-de-linceste\/"},"modified":"2011-01-08T07:27:00","modified_gmt":"2011-01-08T06:27:00","slug":"dynamique-familiale-de-linceste","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/artherapievirtus.org\/VPI\/dynamique-familiale-de-linceste\/","title":{"rendered":"Dynamique familiale de l’inceste"},"content":{"rendered":"
\n\"\"<\/a>07-01-2011<\/span><\/span>
R\u00e9sum\u00e9<\/strong><\/span>
Cours de Psychologie criminelle et expertale sur l’inceste pour savoir identifier les contextes facilitant l’\u00e9mergence des d\u00e9lits incestueux dans les familles et\/ou l’entourage, pour rep\u00e9rer les comportements de tous les acteurs (enfants, abuseurs, fratries, imagos parentales) et pour aider au d\u00e9voilement de l’acte incestueux.<\/span><\/span>
Extrait <\/span>:<\/span><\/span>
Tr\u00e8s souvent le p\u00e8re abuseur a lui-m\u00eame subi une enfance difficile. Il existe chez lui un fond d’ins\u00e9curit\u00e9 qui entra\u00eene la recherche d’un partenaire faible, pas trop ins\u00e9curisant ou mena\u00e7ant pour lui. L’enfant abus\u00e9 lui servira de r\u00e9paration.<\/span><\/span>
Les familles o\u00f9 se produit l’abus pr\u00e9sentent :<\/span><\/span>
– Une structure chaotique ou hyper rigide<\/span><\/span>
– Une faible diff\u00e9renciation des structures identitaires<\/span><\/span>
– Une inversion des r\u00f4les m\u00e8re-fille<\/span><\/span>
– Une r\u00e9partition in\u00e9gale du pouvoir : matriarcale ou patriarcale<\/span><\/span>
– Peu d’habilit\u00e9 \u00e0 la communication<\/span><\/span>
(…)<\/span><\/span>
Plan <\/span>:<\/span><\/span>
I) Le contexte dans lequel peut \u00e9merger l’inceste<\/strong><\/span>
A. Organisation enchev\u00eatr\u00e9e \/ altruiste<\/span><\/span>
B. Organisation chaotique indiff\u00e9renci\u00e9e<\/span><\/span>
C. Organisation totalitaire et absolutiste<\/span><\/span>
II) Qui sont les p\u00e8res incestueux ?<\/strong><\/span>
III) Les m\u00e8res<\/strong><\/span>
IV) Le v\u00e9cu des enfants victimes d’abus<\/strong><\/span>
A. V\u00e9cu d’impuissance<\/span><\/span>
B. Sentiment de trahison<\/span><\/span>
C. V\u00e9cu de sexualisation traumatique<\/span><\/span>
D. V\u00e9cu de stigmatisation<\/span><\/span>
V) Les obstacles au d\u00e9voilement<\/strong><\/span>
A. Les sentiments de loyaut\u00e9<\/span><\/span>
B. La relation particuli\u00e8re \u00e0 l’abuseur<\/span><\/span>
VI) La m\u00e9thode Statement Validity Analysis<\/strong><\/span>
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