{"id":38789,"date":"2019-02-19T07:16:56","date_gmt":"2019-02-19T06:16:56","guid":{"rendered":"http:\/\/artherapievirtus.org\/RAIVVI\/?p=38789"},"modified":"2019-02-20T18:24:09","modified_gmt":"2019-02-20T17:24:09","slug":"bd-atelier-pour-dessiner-lalphabet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/artherapievirtus.org\/RAIVVI\/bd-atelier-pour-dessiner-lalphabet\/","title":{"rendered":"BD \u2013\u00a0Atelier pour dessiner l’alphabet"},"content":{"rendered":"

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Atelier peinture, dessin en cet apr\u00e8s midi du lundi 18 f\u00e9vrier 2019.
\n10 nouveaux jeunes migrants sont arriv\u00e9s \u00e0 \u00ab\u00a0La table de Jeanne-Marie\u00a0\u00bb. Nous avions une trentaine de jeunes en cet apr\u00e8s-midi que nous devions disperser dans\u00a0les ateliers : de fran\u00e7ais, d’anglais, de dessin et peinture.
\nV. n’\u00e9tant pas l\u00e0, c’est D; qui \u00e9tait responsable en ce lundi, ce qui veut dire que nous\u00a0 \u00e9tions deux \u00e0 rester jusqu’\u00e0 la fermeture de l’association… Les autres b\u00e9n\u00e9voles qui \u00e9taient l\u00e0\u00a0ne viennent\u00a0que de temps en temps et partent tout de suite apr\u00e8s.
\nUne fois tous les jeunes r\u00e9parties dans les ateliers, j’ai fait, comme d’habitude, ma mise en place. J’avais entre 12 et 14 personnes pour mon atelier. Des personnes que je n’avais jamais vues et d’autres que j’ai vues tr\u00e8s peu. Quand j’ai vu tout ce petit monde autour des tables, dans ma t\u00eate j’ai fait waouh. C’\u00e9tait assez impressionnant. Je n’avais plut\u00f4t pas int\u00e9r\u00eat \u00e0 b\u00e9gayer dans mes explications. Les jeunes me regardaient avec leurs sourires. Il n’y a plus rien \u00e0 dire l\u00e0, mais juste \u00e0 faire bien pour eux.
\nJ’ai donc travaill\u00e9 avec eux sur l’alphab\u00e9tisation. Beaucoup de personnes ne savent pas \u00e9crire et ont beaucoup\u00a0de difficult\u00e9s pour parler le\u00a0fran\u00e7ais.
\nMon id\u00e9e \u00e9tait donc d’incorporer du collage avec l’\u00e9crit. Le but \u00e9tait de reconna\u00eetre toutes les lettres de l’alphabet. Ils devaient tous\u00a0apprendre \u00e0 reconna\u00eetre celles-ci aussi bien dans l’ordre que dans le d\u00e9sordre.
\n\u00c0\u00a0dire c’est facile,\u00a0mais passer \u00e0 l’action c’est beaucoup plus difficile pour eux.
\nDans mon placard j’avais mis de c\u00f4t\u00e9 des lettres alphab\u00e9tiques\u00a0color\u00e9es qui avaient un l\u00e9ger relief. Je me suis dit que peut-\u00eatre avec le collage \u00e7a aurait \u00e9t\u00e9 un petit plus pour leur\u00a0 m\u00e9morisation, afin de mieux rep\u00e9rer mais aussi faire la diff\u00e9rence entre toutes les lettres.
\nJ’ai donc distribu\u00e9 des feuilles blanches \u00e0 tout le monde. Ensuite j’ai ouvert le paquet de lettres en reliefs et j’en ai \u00e9parpill\u00e9es un peu partout sur les tables avec des pastels secs, des feutres et des crayons de couleurs.
\nDe mon c\u00f4t\u00e9 j’avais fait un exemple de production pour pouvoir leur montrer, afin qu’ils aient un petit mod\u00e8le. Mais j’avais bien signal\u00e9 qu’il n’\u00e9tait pas question qu’ils refassent le m\u00eame.
\nTout comme je leur ai dit que je ne voulais pas un dessin b\u00e2cl\u00e9, que\u00a0je voulais que les finitions apparaissent. J\u2019avais remarqu\u00e9 que certains jeunes avaient quelques difficult\u00e9s par rapport \u00e0 cela.
\nLes jeunes ont\u00a0donc commenc\u00e9 par rep\u00e9rer toutes les lettres de l’alphabet qui \u00e9taient sur les tables en petits tas. Puis ils ont commenc\u00e9 \u00e0 les dessiner sur leur feuille.
\nA ce moment-l\u00e0, j’avais observ\u00e9 que tous les jeunes les avaient fait appara\u00eetre dans l’ordre… Je me suis donc approch\u00e9e de deux ou trois jeunes et j’ai demand\u00e9 pourquoi ? J’avais ma petite id\u00e9e mais je voulais qu’ils me le\u00a0disent eux. Je ne perds jamais de vu que je ne suis pas dans leur t\u00eate,\u00a0je devais\u00a0donc comprendre si une\u00a0 difficult\u00e9 \u00e9tait pr\u00e9sente ou pas. Ils m’ont donc expliqu\u00e9 que d\u00e9j\u00e0 rep\u00e9rer les lettres \u00e9tait assez difficile pour eux. Surtout qu’elles \u00e9taient sur la table et bien m\u00e9lang\u00e9es.
\nJ’ai dit OK avec un sourire et j’ai rajout\u00e9 donc si cela peut vous rassurer continuer ainsi. Mais j’avais mon id\u00e9e, qui \u00e9tait que je passe de temps en temps montrer du doigt une lettre au hasard.
\nMais je n’ai fait ceci\u00a0qu’au milieu de l’atelier pas au d\u00e9but. Je voulais qu’ils prennent tout le temps de pouvoir m\u00e9moriser les lettres et de rep\u00e9rer leurs formes. Parfois quand\u00a0 je demandais, des jeunes se trompaient. Mais ce n’\u00e9tait pas grave. Je les rassurais et je disais\u00a0 que cela allait rentrer dans leur t\u00eate petit \u00e0 petit… et vers la fin quand je passais les revoir ils ne se trompaient plus. Dans ma t\u00eate je souriais parce que je suis tr\u00e8s exigeante avec moi quand\u00a0je dois apprendre et comprendre quelque chose, je ne me donne pas de chance. Mais j’y suis beaucoup moins avec les autres. L’apprentissage doit se faire en douceur et avec de la patience et puis je me dis aussi qu’ils doivent un peu se d\u00e9brouiller tout seuls. Parfois c’est ce que fait mon art-th\u00e9rapeute\u00a0avec moi elle ne me donne pas les id\u00e9es ou les r\u00e9ponses. Elle me laisse r\u00e9fl\u00e9chir. J\u2019appelle cela l’autonomie et c’est important pour les jeunes. Mais je ne suis jamais bien loin car il n’est pas question non plus de les laisser devant quelque chose qui les rendrait mal et que cela soit angoissant. le but n’est pas de les faire fuir !
\nPendant cet atelier, par moment, j’entendais les jeunes qui chantaient les lettres, tout comme quand l’un d’eux avait du mal \u00e0 rep\u00e9rer une lettre l’autre lui souffler la r\u00e9ponse malgr\u00e9 le nombre de personnes. Il y avait une bonne ambiance. Tout comme ils ont su m’expliquer\u00a0qu’ils aimaient cette diff\u00e9rence entre ce collage et l’\u00e9criture. Le collage est beaucoup plus facile pour eux, mais ce n’est pas pour autant qu’ils d\u00e9laissaient l’\u00e9criture. J’appr\u00e9cie ce c\u00f4t\u00e9,\u00a0 \u00e7a confirme bien cette volont\u00e9 de vouloir apprendre venant de tous ces jeunes.\u00a0C’est tout \u00e0 leur honneur je trouve.
\nQuand je m’apercevais que certains dessins commen\u00e7aient \u00e0 \u00eatre finis, je m’approchais de la personne et nous \u00e9changions toutes les deux. Celle-ci m’expliquait ce qu’il avait appris, ce qui l’avait angoiss\u00e9e etc. De mon c\u00f4t\u00e9 je dois \u00eatre capable de\u00a0l’entendre.
\nParce que c’est comme \u00e7a aussi que je peux les aider et bien faire un atelier et voir comment je peux faire pour le prochain.
\nL’\u00e9coute est tr\u00e8s importante tout comme l’observation et la bienveillance, parce que si les jeunes n’y arrivent pas du premier coup,\u00a0\u00e7a ne doit pas\u00a0\u00eatre grave pour eux. Ils doivent aussi apprendre \u00e0 ne pas r\u00e9ussir du premier coup pour me faire plaisir, \u00e7a je ne le veux pas. Il faut\u00a0laisser le temps faire son \u0153uvre\u00a0pour pouvoir apprendre et retenir, sans contrainte !
\nAu final tous les jeunes ont fait leur peinture. Ils \u00e9taient\u00a0tr\u00e8s contents d’avoir mis des couleurs sur ses lettres de l’alphabet et d’avoir pu\u00a0commencer \u00e0 bien les retenir.
\nJe leur ai propos\u00e9 de temps en temps de revoir\u00a0cet alphabet que cela pouvait les aider \u00e0 bien le retenir et surtout \u00e0\u00a0bien reconna\u00eetre les lettres pour pouvoir \u00e9crire des mots et pour transformer ces mots en phrase pour au final bien parler la langue fran\u00e7aise. J’ai laiss\u00e9 des photocopies.
\nJe les ai f\u00e9licit\u00e9s d’\u00eatre venus et d’avoir voulu d\u00e9couvrir quelque chose d’inconnu pour eux.
\nNous avons rang\u00e9 ensemble, nettoyer notre place.
\nNous avons, une fois tous les ateliers termin\u00e9s, partag\u00e9 un go\u00fbter ensemble.<\/p>\n\r\n\t

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