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Art Therapy and Digital Technology: Digital Art Therapy

Source: © 2017 « Digital Art Therapy » via WordPhoto app by C. Malchiodi, PhD
Dec 31 2017
Art Therapy and Digital Technology: Digital Art Therapy
Cathy Malchiodi PhD, LPCC, LPAT, ATR-BC, REAT
Hère is a relative newcomer to art therapy Approaches and practice.
I am excited to be starting the actual production process for a new book for 2018: The Art Therapy and Digital Technology Sourcebook. It is a dynamic collection of international contributions from leading practitioners who embrace digital technology in their arts-based approaches to therapy, education and research. Most of all, I am pleased to be able to bring this work to print as sort of a “sequel” to Art Therapy and Computer Technology (Malchiodi, 2000), the first book to address electronic and emerging digital technology in the practice of art therapy and the precursors of social networking and social media.

Digital art therapy is a relative newcomer to art therapy methods and materials that can be defined as “all forms of technology-based media, including digital collage, illustrations, films, and photography that are used by therapists to assist clients in creating art as part of the process of therapy” (Malchiodi, 2011, p. 33). It involves any activities that use computer keyboards and screens or other technological devices for image-making within the context of treatment. Equipment used to generate, modify or manipulate images and electronic methods such as electronic processing (computers or tablet devices), photocopying, filmmaking, videotaping, and photography in various iterations from single reflex devices to digital cameras and smart phones are also part of spectrum of digital art therapy methodologies. These technologies include, but are not limited to these currently popular forms: apps and various forms of image-creation and film editing software; animation; gaming, virtual reality (VR) and participatory environments; tablet technology; light painting; artificial intelligence; and digital storytelling as well as other techno-media.

The availability of digital technology and media has exponentially enlarged capabilities for creative expression, communication and networking; as these advancements rapidly continue to emerge, there is also an increased curiosity and discussion among art therapist about the impact and applications of digital technology on practice. This is largely due to several factors. There is now a wide availability of digital equipment and software today for image creation and communication not only through a computer screen, but also via personal cellular phones and other compact devices. One can create imagery by using an endless variety of painting and drawing apps, or simply manipulate images through various collage software, apps or online programs. For example, it is remarkably easy now to transform pre-existing images through 21st advances through user-friendly photo enhancement software and apps (see Word Photo app image in this post) as well as Internet programs that allow user to “clip” images for use and manipulation in art expression. There are also easily accessible online photo and film editing software and increasingly accessible devices such as computer webcams, pocket-sized film cameras and smartphones that can both take photographs and create film footage. The currently ubiquitous YouTube has generated video possibilities unimaginable only a decade ago. All of these developments have raised interest among art therapists and others who apply art-based methods in their work with individuals of all ages.

The art world has also embraced digital technology as a significant part of image-making. Contemporary artists are incorporating VR, robotics, artificial intelligence and various digital image manipulation methods in their work, integrating technologies that are currently having a major influence on society and culture. These rapidly emerging art forms force not only artists to broaden the question of “what are art materials,” but also impact how art therapists and those who apply art-based media to meet therapeutic goals and to enhance self-expression. In brief, art therapy’s “palette” has expanded from what may be defined as more “low tech” materials to digital forms of self-expression and communication.

Also, it is now difficult for any practitioner to ignore that increasing numbers of art therapy clients are influenced and involved on a daily basis with digital media and networking. In other words, it is impossible to compartmentalize just how digital media and networking contribute to psychosocial experiences and the role of technology in individuals’ world views. This is particularly true in working with young clients who make up a group known as “digital natives” (individuals born after 1980 who grew up in the digital age in communities and cultures with access to technology) now demands that those who provide intervention to children understand the possibilities, challenges and limitations of digital technology. This is the generation who are “native speakers” of the digital language of computers, video games, the Internet and eventually social media. In contrast, art therapists (like myself) may be part of the slowly decreasing group known as digital immigrants who were born before 1980 and became familiar with digital communication and devices as adults. The emergence of digital natives not only impacts direct art therapy services, it also continues to affect the delivery of art therapy education to incoming students who are savvy consumers of technology and social networking platforms.

This is a brief preview of what I hope is an informative resource that will be available in mid-2018. Until then, here are few websites where you can learn more about this evolving domain called digital art therapy:

Art Therapy, Digital Technology and Social Media at www.digitalarttherapyinfo.com.

Art Therapy, Digital Technology and Social Media on Facebook at https://www.facebook.com/digitalarttherapysocialmedia/

New Media Art Therapy on Facebook at https://www.facebook.com/groups/303288843472155/

Virtual Reality Art Therapy at https://www.virtualrealityarttherapy.com/.

Pour aller sur l’article, cliquez sur l’image

Traduction

Art-thérapie et technologie numérique : Art-thérapie numérique

Voici un nouveau venu dans les approches et les pratiques de l’art-thérapie.

Je suis enthousiaste à l’idée de commencer le processus de production effective d’un nouveau livre pour 2018 : « L’art-thérapie et la technologie numérique livre de référence ». Il s’agit d’une collection dynamique de contributions internationales de praticiens de premier plan qui embrassent la technologie numérique dans leurs approches artistiques de la thérapie, de l’éducation et de la recherche.
Par-dessus tout, je suis heureuse de pouvoir mettre cet ouvrage sous presse, une sorte de « suite » à : « Art-thérapie et technologie informatique » (Malchiodi, 2000), le premier livre à traiter des technologies numériques électroniques et émergentes dans la pratique de l’art-thérapie et des précurseurs des réseaux sociaux et des médias sociaux.

L’art-thérapie numérique est un nouveau venu dans les méthodes et le matériel d’art-thérapie qui peut être défini comme « toutes les formes de médias basés sur la technologie, y compris le collage numérique, les illustrations, les films et la photographie qui sont utilisés par les thérapeutes pour aider les clients à créer de l’art dans le cadre du processus de thérapie » (Malchiodi, 2011, p. 33). Il s’agit de toutes les activités qui utilisent des claviers et des écrans d’ordinateur ou d’autres dispositifs technologiques pour la création d’images dans le cadre d’un traitement. L’équipement utilisé pour générer, modifier ou manipuler des images et les méthodes électroniques telles que le traitement électronique (ordinateurs ou tablettes), la photocopie, la réalisation de films, l’enregistrement vidéo et la photographie dans diverses itérations, des dispositifs à réflexe unique aux appareils photo numériques et aux téléphones intelligents, font également partie du spectre des méthodologies d’art-thérapie numérique. Ces technologies comprennent, sans s’y limiter, les formes actuellement populaires suivantes : les applications et diverses formes de logiciels de création d’images et de montage de films, l’animation, les jeux, la réalité virtuelle (RV) et les environnements participatifs, la technologie des tablettes, la peinture lumineuse, l’intelligence artificielle, la narration numérique et d’autres technomédias.

La disponibilité de la technologie et des médias numériques a élargi de manière exponentielle les possibilités d’expression créative, de communication et de mise en réseau. Alors que ces progrès continuent à se manifester rapidement, on observe également une curiosité et une discussion accrues chez les art-thérapeutes quant à l’impact et aux applications de la technologie numérique sur la pratique. Cela est dû en grande partie à plusieurs facteurs. Il existe aujourd’hui une grande disponibilité d’équipements et de logiciels numériques permettant la création d’images et la communication non seulement à travers un écran d’ordinateur, mais aussi via des téléphones portables personnels et d’autres appareils compacts. On peut créer des images en utilisant une variété infinie d’applications de peinture et de dessin, ou simplement manipuler des images grâce à divers logiciels, applications ou programmes en ligne de collage. Par exemple, il est remarquablement facile aujourd’hui de transformer des images préexistantes grâce aux progrès du 21e siècle en utilisant des logiciels et des applications conviviales d’amélioration des photos (voir l’image de l’application Word Photo dans ce billet) ainsi que des programmes Internet qui permettent à l’utilisateur de « découper » des images pour les utiliser et les manipuler dans le cadre de l’expression artistique. Il existe également des logiciels d’édition de photos et de films en ligne facilement accessibles et des appareils de plus en plus accessibles, tels que les webcams d’ordinateurs, les caméras de poche et les smartphones, qui peuvent à la fois prendre des photos et créer des séquences filmées. L’omniprésence actuelle de YouTube a généré des possibilités de vidéo inimaginables il y a seulement dix ans. Tous ces développements ont suscité l’intérêt des art-thérapeutes et d’autres personnes qui appliquent des méthodes basées sur l’art dans leur travail avec des individus de tous âges.

Le monde de l’art a également adopté la technologie numérique comme un élément important de la création d’images. Les artistes contemporains incorporent la RV, la robotique, l’intelligence artificielle et diverses méthodes de manipulation d’images numériques dans leurs œuvres, intégrant ainsi des technologies qui ont actuellement une influence majeure sur la société et la culture. Ces formes d’art qui émergent rapidement obligent non seulement les artistes à élargir la question de « ce que sont les matériaux artistiques », mais ont également un impact sur la façon dont les art-thérapeutes et ceux qui appliquent des médias basés sur l’art pour atteindre des objectifs thérapeutiques et améliorer l’expression de soi. En bref, la « palette » de l’art-thérapie s’est élargie de ce que l’on peut définir comme des matériaux plus « low tech » à des formes numériques d’expression et de communication.

En outre, il est désormais difficile pour tout praticien d’ignorer qu’un nombre croissant de clients en art-thérapie sont influencés et impliqués quotidiennement par les médias numériques et les réseaux. En d’autres termes, il est impossible de compartimenter la façon dont les médias numériques et le réseautage contribuent aux expériences psychosociales et le rôle de la technologie dans la vision du monde des individus. Cela est particulièrement vrai lorsqu’on travaille avec de jeunes clients qui constituent un groupe connu sous le nom de « natifs du numérique » (personnes nées après 1980 qui ont grandi à l’ère du numérique dans des communautés et des cultures ayant accès à la technologie) exige désormais que ceux qui interviennent auprès des enfants comprennent les possibilités, les défis et les limites de la technologie numérique. Il s’agit de la génération dont la langue maternelle est le langage numérique des ordinateurs, des jeux vidéo, de l’Internet et éventuellement des médias sociaux. En revanche, les art-thérapeutes (comme moi) peuvent faire partie du groupe en lente diminution connu sous le nom d’immigrants numériques, qui sont nés avant 1980 et se sont familiarisés avec la communication et les appareils numériques à l’âge adulte. L’émergence des natifs numériques n’a pas seulement un impact sur les services directs d’art-thérapie, elle continue également d’affecter l’enseignement de l’art-thérapie aux nouveaux étudiants qui sont des consommateurs avertis de technologie et de plateformes de réseaux sociaux.

Ceci est un bref aperçu de ce que j’espère être une ressource informative qui sera disponible à la mi-2018. D’ici là, voici quelques sites web où vous pourrez en apprendre davantage sur ce domaine en pleine évolution qu’est l’art-thérapie numérique :

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What is Mindfulness & Metta Trauma Therapy (MMTT)?

What is MMTT?

Mindfulness & Metta Trauma Therapy (MMTT) is a self-help therapy for improving self-regulation in people suffering from trauma and stressor-related disorders that can be practiced online. The therapy was developed by Dr. Paul Frewen, a psychologist at Western University, Canada. MMTT involves learning to apply 6 therapeutic principles to your everyday life through the practice of a reflective journaling exercise we call Mindful and Metta Moments, as well as through the practice of guided meditations. The 6 therapeutic principles of MMTT are: 1) Presence, 2) Awareness, 3) Letting-Go, 4) Metta, 5) Re-Centering and De-Centering, and 6) Acceptance and Change.

Trauma and Stressor-related Disorders

Trauma and stressor-related disorders are psychological problems that are caused by the experience of one or more traumatic life events or relationships. Different researchers and clinicians define traumatic life events in different ways; some definitions are very broad and general, whereas others are more specific. For the purposes of this website, we define traumatic life events and relationships somewhat broadly as any life event or relationship that caused a person psychological harm that continues to be experienced long after the event occurred or the relationship ended. Examples of traumatic life events include:

  • rejection, abandonment or betrayal following the ending of a close and loving relationship;
  • experiences of complicated or extended grieving following the loss of a loved one (complicated bereavement);
  • being physically or sexually assaulted, or witnessing or finding out that this happened to another person you care about;
  • being verbally or emotionally abused or bullied, including as a child;
  • being abused, mistreated or neglected by caregivers when you were a child;
  • being in a life threatening or physically disabling event, for example, as in military combat, a serious car accident, or a fire, workplace accident or natural disaster;
  • experiences of guilt and shame for physical or psychological harm that you have caused another person.
Pleine conscience et Thérapie de Trauma

La pleine conscience et la Thérapie de Trauma Metta sont une thérapie d’auto-assistance pour améliorer l’autorégulation pour les personnes souffrant de trauma et les traitements des troubles peuvent être pratiqués en ligne.
La thérapie a été développée par docteur Paul Frewen, un psychologue à l’Université Occidentale, au Canada.

La pleine conscience et la Thérapie de Trauma Metta – MMTT implique l’apprentissage pour appliquer 6 principes thérapeutiques à votre vie quotidienne par la pratique d’un exercice de tenue d’un journal miroir, nous demandons des Moments Attentifs et Metta, aussi bien que par la pratique de méditations guidées.
Les 6 principes thérapeutiques de MMTT sont :
1) Présence,
2) Conscience,
3) Lâcher-prise,
4) Metta,
5) Recentralisation et décentralisation
6) Acceptation et Changement.

Trauma et Troubles Concernant la personne stressée

Le trauma et des troubles concernant la personnes stressée sont les problèmes psychologiques qui sont causés par l’expérience d’un ou des événements de vie plus traumatisants ou des relations.
Les chercheurs différents et des cliniciens définissent des événements de vie traumatisants de différentes façons ; quelques définitions sont très larges et générales, tandis que d’autres sont plus spécifiques.
Pour les buts de ce site Web, nous définissons des événements de vie traumatisants et des relations quelque peu largement comme n’importe quel événement de vie ou relation qui a causé à une personne le mal psychologique qui continue à être éprouvé longtemps après que l’événement soit arrivé ou la relation finie. Les exemples d’événements de vie traumatisants incluent :

  • Rejet, abandon ou trahison après la fin d’une relation affectueuse ;
  • Les expériences d’affliction compliquée ou prolongée après la perte d’une personne aimée (perte compliquée) ;
  • Étant physiquement ou victime d’une agression sexuelle, ou le témoignage ou la découverte que ceci est arrivé à une autre personne vous vous souciez de ;
  • Ayant été verbalement ou avec émotion agressé ou bafoué, y compris comme un enfant ;
  • Ayant été impliqué dans un événement mortel ou physiquement désactivant, par exemple, comme dans combat militaire, un accident de la route sérieux, ou un feu, un accident du travail ou une catastrophe naturelle ;
  • Les expériences de culpabilité et de honte pour le mal physique ou psychologique que vous a causé une autre personne.

Some people with a dissociative presentation of PTSD also experience what we have called trauma-related altered states of consciousness (TRASC). TRASC can be experienced in different forms, for example, disturbances or alterations in a person’s sense of time, thought, their body, and their emotions. For example, a person may experience a TRASC of their sense of time when they experience flashbacks of traumatic events and lose track of what is happening in the present, or have the sense of time seeming to slow down or speed up especially when they are reminded about a traumatic event. They may also experience TRASC of thought (e.g., in the form of hearing voices in their head), a TRASC of their sense of their body (e.g., having out-of-body experiences, or feeling like their body – or part of their body – feels or seems like it is not their own), or a TRASC of emotion (e.g., feeling emotionally numb, or feeling like they are no longer themselves when they experience certain emotions). People may also experience an altered sense of self, for example, feeling like they do not know who they are, or feeling like their sense of self is divided into more than one different and seemingly separate senses of self.

Within the context of a therapeutic relationship with a registered mental health professional such as a psychologist, psychiatrist, or registered psychotherapist, most current therapies for trauma and stressor-related disorders aim to do two things, either sequentially (one after the other) or simultaneously (in combination):

– teach some form of self regulation training (i.e., helping a person cope better with difficult emotions), and,
– work through or “process” the traumatic event or relationship, whether through verbal dialogue and reflection, writing about what happened (e.g., journaling), artistic expression (e.g., drawing or painting, as in art therapy), or some other method.

Quelques personnes présentent une situation dissociative de PTSD éprouvent aussi ce que nous avons appelé les états changés concernant le trauma de conscience (TRASC).
Les TRASC peuvent être éprouvés sous différentes formes, par exemple, les perturbations ou des changements dans le sens d’une personne dans le temps, les pensées, leur corps et leurs émotions. Par exemple, une personne peut éprouver un TRASC de leur sens du temps où ils éprouvent les retours en arrière d’événements traumatisants et perdent la trace de ce qui se passe dans le présent, ou ont une perception du temps semblant ralentir ou s’accélérer particulièrement quand on leur rappelle d’un événement traumatisant. Ils peuvent aussi éprouver un TRASC de pensée (par exemple, en forme d’audition de voix dans leur tête, un TRASC de leur sens de leur corps (par exemple, l’ayant d’expériences de-corps, ou ressemblant à leur corps – ou la partie de leur corps – se sent ou semble que ce ne soit pas leur propre, ou un TRASC d’émotion (par exemple, sentant avec une émotion engourdie, ou ressemblante à eux et ne sont plus quand ils éprouvent certaines émotions).
Les personnes peuvent aussi éprouver un sens changé de soi, par exemple, ressemblant à eux et ils ne savent pas qui ils sont, ou à qui elles ressemblent et leur sens de soi est divisé dans plus qu’un différent et séparer apparemment les sens de soi.

Dans le contexte d’une relation thérapeutique avec un professionnel de santé mentale enregistré – comme un psychologue, un psychiatre,  un psychothérapeute ou un art-thérapeute enregistré – les thérapies les plus actuelles pour le trauma et des troubles dont est atteinte la personne, visent à faire deux choses, l’un après l’autre ou simultanément :
– Enseigner une certaine forme de formation à l’autorégulation (c’est-à-dire, avec l’aide d’une personne pour gérer la chape des émotions difficiles) et,
– Le travail ou « le processus », sur l’événement traumatisant, par la relation, par le dialogue verbal et la réflexion, en écrivant de ce qui est arrivé (par exemple, un journal), par l’expression artistique (par exemple, en dessinant ou en peignant, comme dans l’art-thérapie), ou une certaine autre méthode.

Our MMTT website has been designed primarily to assist people with the first of these two tasks of recovering from traumatic events or relationships: self regulation training. On our website you will learn about 6 therapeutic principles of mindfulness- and metta-based psychotherapy and how you can apply these principles to your own life to cope better with difficult feelings. You will also be able to learn and practice different kinds of meditation in order to improve your health and wellbeing. For persons with trauma and stressor-related disorders like anxiety, depression, PTSD and dissociation, in addition to learning and practicing self regulation training such as through use of our website, we also recommend that you seek out the support of a registered mental health professional such as a psychologist, psychiatrist, or registered psychotherapist.

Notre site Web MMTT a été conçu principalement pour aider les personnes avec le premier de ces deux tâches de se remettre d’événements traumatisants ou des relations : formation d’autorégulation.
Sur notre site Web vous apprendrez environ 6 principes thérapeutiques de pleine conscience – et la psychothérapie metta-basée et comment vous pouvez appliquer ces principes à votre propre vie pour vous charger mieux de sentiments difficiles. Vous pourrez aussi apprendre et pratiquer les sortes différentes de méditation pour améliorer votre santé et bien-être.
Pour des personnes avec le trauma et des troubles concernant un stress comme l’anxiété, la dépression, l’ESPT et la dissociation, en plus de l’apprentissage et la réalisation de l’autorégulation recevant une formation comme par l’utilisation de notre site Web, nous recommandons aussi que vous recherchiez l’assistance d’un professionnel de santé mentale enregistré comme un psychologue, le psychiatre, ou le psychothérapeute enregistré.

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